Formation Pratico-Pratique : Quand la Fonction fait Sens !

Elle s’adresse à tous les professionnels confrontés à ces enfants et adolescents qui interpellent, qui questionnent — ceux chez qui se manifestent des troubles orofaciaux myofonctionnels, des troubles alimentaires pédiatriques, des troubles respiratoires obstructifs du sommeil ou encore des troubles d’articulation de la parole.

À partir de cas cliniques apportés par les participants, cette formation invite à croiser les regards, affiner l’observation et enrichir les stratégies d’intervention.`

Objectifs de la formation

À l’issue de la formation, vous serez plus à l’aise pour :

• Observer et analyser les fonctions oro-faciales (ventilation-respiration, déglutition-mastication, olfaction-gustation, sommeil-trouble de l’attention, trouble d’articulation de la parole) chez l’enfant et l’adolescent.

• Évaluer efficacement la ventilation buccale, la posture linguale et la mobilité vélaire en s’appuyant sur des grilles cliniques adaptées.

• Identifier et comprendre les troubles oro-myo-faciaux (TOM), les troubles alimentaires pédiatriques (TAP) et les troubles respiratoires obstructifs du sommeil (TROS) et les troubles d’articulation de la parole.

• Adapter les prises en charge en fonction de la présence d’appareillages orthodontiques (gouttières, appareils) et en collaboration avec les orthodontistes, pédodontistes, ORL.

• Utiliser des outils pratiques et des exercices ciblés pour optimiser la rééducation de la sphère oro-faciale dans une approche globale et interdisciplinaire.

Pourquoi cette formation

Une formation résolument ancrée dans la clinique, centrée sur l’observation fine et la mise en œuvre de stratégies de rééducation adaptées à chaque patient. Elle vous apporte des outils concrets, immédiatement transposables dans votre pratique, tout en affinant votre regard thérapeutique et en consolidant vos choix d’intervention.

Contenu et pédagogie

Elle permet de mieux comprendre les liens subtils entre oralité, respiration, posture, alimentation et parole, afin de construire des prises en charge à la fois globales, cohérentes et personnalisées chez l’enfant et l’adolescent, qu’ils soient neurotypiques ou porteurs de particularités neurodéveloppementales, sensorielles ou médicales.

Un programme structuré selon les grandes étapes du développement

• Avant la naissance : facteurs de risque

• De la naissance à 4 mois : Cette période est marquée par la succion, déglutition, respiration reflexe -Premiers signes d’alerte (troubles de succion, freins restrictifs

• De 4 à 12 mois : Diversification alimentaire : période d’exploration, d’imitation et d’apprentissage sensorimoteur. -Observation des premiers déséquilibres oro-faciaux.

• De 12 à 24 mois : L’enfant développe peu à peu son oralité alimentaire et verbale. C’est une période-clé pour le repérage précoce des troubles alimentaires pédiatriques (TAP).L’axe corporel œil – langue – main – pied se consolide - équilibre postural, coordination motrice, socialisation.

• De 2 ans à 6 ans : Vigilance et repérage. Identification des signes de troubles oro-myo-fonctionnels (TOM), de TROS et TAP. Une observation attentive permet d’agir tôt, dans un cadre sécurisant et ludique.

• Des années scolaires : Du CP jusqu’au collège, les troubles oro-faciaux et fonctionnels peuvent s’exprimer de façon plus marquée, impactant la posture, l’alimentation, la parole, la respiration ou encore le sommeil. Ils nécessitent une observation fine et une approche personnalisée, adaptée au profil cognitif, sensoriel et émotionnel de chaque enfant ou adolescent nécessitant une prise en charge pluridisciplinaire lors d’un traitement orthodontique.

Méthodologie

• Apports théoriques actualisés et ciblés sur chaque période du développement.

• Analyse interactive des cas cliniques des participants.

• Construction collective d’un programme chronologique, évolutif et interdisciplinaire.

• Mises en lien entre oralité alimentaire, verbale, posturale et sociale.

Articulation avec les partenaires de soins

• Quand orienter ? Vers qui ? Comment ?

• Importance de l’intervention précoce

Outils et pratiques proposées

• Études des cas présentés par les participants et mises en situation.

• Grilles de repérage par âge et par fonction.

• Vidéos cliniques, photos, schémas comparatifs.

Contact , inscription:

E-mail contact : ct@cthibault.com